（1）目標要素；（2）組織機構要素；（3）活動要素；（4）人際關系要素；（5）規(guī)范、輿論、班風要素。
小學生和中學生的情感，呈現(xiàn)由簡單、易變、低層次向復雜、穩(wěn)定和高層次發(fā)展的趨勢。
了解學生的能力。以言動心的說服能力。形成班集體的組織能力。指導班級活動的能力。
