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每日一練
章節(jié)練習(xí)
初級(jí)中學(xué)美術(shù)教學(xué)實(shí)施名詞解釋每日一練(2019.05.12)
來(lái)源:考試資料網(wǎng)
1.問(wèn)答題
目前中學(xué)美術(shù)欣賞課中,存在教師講授時(shí)間多,留給學(xué)生學(xué)的機(jī)會(huì)少的現(xiàn)象,作為一名中學(xué)美術(shù)教師,請(qǐng)結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,談?wù)勛约旱目捶ā?/a>
參考答案:
①教師在教學(xué)中要充分把握教材的重難點(diǎn),增加欣賞內(nèi)容的趣味性,充實(shí)課堂內(nèi)容,教師不光要備好課,寫(xiě)好教案,對(duì)于搜集到的美術(shù)欣...
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2.問(wèn)答題
閱讀以下教學(xué)片段,并回答問(wèn)題。教學(xué)目標(biāo):了解版畫(huà)的起源及分類(lèi),初步掌握一至兩種版畫(huà)的制作方法。教學(xué)活動(dòng)片段一:學(xué)習(xí)版畫(huà)的起源及分類(lèi)。課件出示版畫(huà)起源的標(biāo)題和文字介紹,教師進(jìn)行閱讀,并讓學(xué)生進(jìn)行齊讀。緊接著課件出示版畫(huà)的分類(lèi):凸版畫(huà)、平板畫(huà)、孔版畫(huà)、綜合版畫(huà)、電腦版畫(huà),教師通過(guò)文字和語(yǔ)言進(jìn)行介紹,學(xué)生聽(tīng),然后讓學(xué)生齊讀版畫(huà)的分類(lèi)。教學(xué)活動(dòng)片段二:學(xué)習(xí)版畫(huà)的制作方法。課件出示木版畫(huà)的制作方法,(1)木版畫(huà)的定義;(2)木版畫(huà)的分類(lèi);(3)制作步驟:繪稿、板材整理、過(guò)稿、刻板、選紙、準(zhǔn)備印刷材料、點(diǎn)彩、上色、鋪紙、壓印、干燥、整理。教師進(jìn)行講解,然后學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。教學(xué)活動(dòng)片段三:課堂評(píng)價(jià)學(xué)生把自己的作品展示在教室的黑板或墻上,首先向同學(xué)介紹自己制作和設(shè)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),然后評(píng)出自己喜歡的作品,最后由教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。問(wèn)題:(1)你認(rèn)為教學(xué)活動(dòng)片段一中教師的教學(xué)方法是否有助于學(xué)生對(duì)版畫(huà)的認(rèn)識(shí)和了解?為什么?如果是你來(lái)教學(xué),你會(huì)采用哪些方法?(2)在學(xué)習(xí)版畫(huà)的初始就安排學(xué)習(xí)木版畫(huà)你認(rèn)為是否合適?為什么?教會(huì)學(xué)生制作版畫(huà)除了講解外還需要用哪些方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)?
參考答案:
(1)教學(xué)活動(dòng)片段一中,教師讓學(xué)生齊聲朗讀版畫(huà)起源的標(biāo)題和文字介紹的教學(xué)方法不可取。繪畫(huà)教學(xué)是形象思維活動(dòng),用死記硬背的...
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3.問(wèn)答題
為更好的實(shí)施美術(shù)教學(xué)活動(dòng),在教學(xué)中應(yīng)注重哪些內(nèi)容?
參考答案:
(1)注重對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng);
(2)重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力;
(3)將美術(shù)學(xué)...
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4.問(wèn)答題
簡(jiǎn)述美術(shù)教學(xué)中的現(xiàn)代化教學(xué)。
參考答案:
在美術(shù)教學(xué)中利用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段,更好地達(dá)到美術(shù)教學(xué)的根本目的,將各種電化教育器材和教材作為直觀(guān)教具應(yīng)用于美術(shù)教學(xué)領(lǐng)域...
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5.問(wèn)答題
現(xiàn)在主張向“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變,那么是否不要接受性學(xué)習(xí)了呢?是否每節(jié)課都要合作學(xué)習(xí)呢?
參考答案:
觀(guān)點(diǎn)偏差。接受學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)是學(xué)生的兩種學(xué)習(xí)方式,缺一不可。學(xué)生的學(xué)習(xí)要傳承人類(lèi)文明發(fā)展的成果,全部采用探究學(xué)習(xí),即使是...
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