A.忽視了人的社會性與復雜性
B.過于強調(diào)人已有的知識經(jīng)驗與結構對人認知活動的影響
C.局限于對認識過程的研究
D.使心理學在其研究對象與研究方法上發(fā)生了轉移
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A.觀察法
B.調(diào)查法
C.實驗法
D.個案研究法
A.截然相反
B.互不相關
C.辯證統(tǒng)一
D.互為矛盾
A.發(fā)展無規(guī)律可尋
B.發(fā)展是指兒童、青春期的身心變化
C.從受精卵形成到死亡的整個過程中的生理和心理兩方面的變化
D.發(fā)展主要指心理方面的有規(guī)律的變化
A.精神分析學的興起
B.行為主義心理學的興起
C.人文主義心理學的興起
D.認知心理學的興起
A.相似性與互補性
B.熟悉性和臨近性
C.對等性或互惠性
D.個人能力
最新試題
影響知覺客觀因素有對象和背景的差異、對象的活動性、()、刺激物的強度。
動機包括兩個層次:一是比較原始的三種驅動力:即好奇心、探索與操弄;二是人類特有的成就動機與()。
和保持相對的是()。是指記憶過的內(nèi)容不能恢復或提取或者產(chǎn)生錯誤的再認和回憶。
抽象是人腦把各種對象或現(xiàn)象間共同的、()屬性提取出來的過程。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關的行為,的歸因為分()兩個維度。
知覺的種類有空間知覺、()、運動知覺。
保持是記憶過程的()環(huán)節(jié)。是信息的儲存,也是暫時神經(jīng)聯(lián)系的鞏固過程。
強迫觀念是指頭腦中反復出現(xiàn),()的固定觀念。
強化理論是由()心理學派的理論家們提出的。強化可以分為正強化和負強化兩種。美國社會心理家班杜拉將強化分為三種方式:直接強化、替代性強化、自我強化。
影響注意廣度(范圍)的因素有客體復雜程度和客體間的關系、環(huán)境因素、()、主體的知識經(jīng)驗和個性特征。