A.人的思維能力是"預(yù)成"的
B.因?yàn)樘?yáng)總是在早晨升起，所以明天依然會(huì)升起
C.人的認(rèn)識(shí)是對(duì)客觀事物的"鏡像"
D.只要給予足夠的練習(xí)，沒(méi)有什么是學(xué)不會(huì)的
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A.繆勒
B.赫爾姆霍茲
C.費(fèi)希納
D.馮特
A.心理科學(xué)的獨(dú)立
B.實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的創(chuàng)立
C.生理心理學(xué)的創(chuàng)立
D.心理學(xué)專(zhuān)業(yè)隊(duì)伍的建立
A.案例學(xué)習(xí)與研究
B.增加教師休息時(shí)間
C.教學(xué)反思
D.提高工資
A.嬰兒一誕生就開(kāi)始有自我意識(shí)
B.從小在狼群中成長(zhǎng)的狼孩同樣有自我意識(shí)
C.自我意識(shí)是逐顏產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的
D.自我意識(shí)對(duì)個(gè)人的自我修養(yǎng)有影響
A.大小
B.輪廓
C.烘托性
D.蔓延性
最新試題
根據(jù)動(dòng)機(jī)內(nèi)容的性質(zhì)和社會(huì)價(jià)值分為正確的和錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)或高尚的和低下的動(dòng)機(jī)。根據(jù)動(dòng)機(jī)持續(xù)作用的時(shí)間，可以劃分為近景性動(dòng)機(jī)與遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)。按動(dòng)機(jī)在活動(dòng)中的作用的大小分（）和輔助性動(dòng)機(jī)。
動(dòng)機(jī)是指（）這個(gè)行動(dòng)的愿望和意圖，這是一種推動(dòng)人的行為的內(nèi)在原因。
注意分配的條件是同時(shí)進(jìn)行的兩種或兩種以上的活動(dòng)只能有一咎不熟練，活動(dòng)之間應(yīng)有一定的（）。
影響有意的因素有目的任務(wù)明確、（）、社會(huì)需要與間接興趣、積極主動(dòng)的操作和智力活動(dòng)。
韋納認(rèn)為個(gè)體對(duì)成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為，的歸因?yàn)榉郑ǎ﹥蓚€(gè)維度。
動(dòng)機(jī)包括兩個(gè)層次：一是比較原始的三種驅(qū)動(dòng)力：即好奇心、探索與操弄；二是人類(lèi)特有的成就動(dòng)機(jī)與（）。
表象具有直觀形象性、（）、模糊、片斷等特點(diǎn)。它是不穩(wěn)定性和個(gè)別差異性的中間環(huán)節(jié)。
觸景生情是（）回憶。
影響知覺(jué)客觀因素有對(duì)象和背景的差異、對(duì)象的活動(dòng)性、（）、刺激物的強(qiáng)度。
動(dòng)機(jī)的特性和機(jī)能有動(dòng)機(jī)的原發(fā)性特征和始動(dòng)機(jī)能、（）、動(dòng)機(jī)的實(shí)踐性特征和強(qiáng)化機(jī)能。