單項(xiàng)選擇題高一學(xué)生湯帥,自從被幾個(gè)朋友帶去網(wǎng)吧玩游戲后就開(kāi)始迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲,雖然還沒(méi)有到逃課的程度,但課余時(shí)間都用來(lái)玩游戲,根本沒(méi)有時(shí)間復(fù)習(xí)功課。高中的課程很緊張,湯帥的父母看到孩子這樣,非常擔(dān)心,經(jīng)常對(duì)他進(jìn)行說(shuō)教,但沒(méi)有什么效果,反而讓湯帥和父母的關(guān)系更加僵化。一次又因?yàn)橥嬗螒虻氖虑闇珟浀陌职謩?dòng)手打了他,自此湯帥不再同爸爸講話(huà)。湯帥的媽媽看在眼里,急在心里,找到社會(huì)工作者尋求幫助。湯帥的媽媽認(rèn)為父子關(guān)系 矛盾激化的關(guān)鍵在于湯帥很重視爸爸對(duì)自己的看法,爸爸對(duì)于自己的失望讓湯帥更加叛逆。從這個(gè)案例來(lái)看,以下觀點(diǎn)分析不正確的是()。

A.湯帥的家庭教養(yǎng)模式對(duì)湯帥的影響主要是縱向的
B.對(duì)湯帥影響最大的是朋輩群體,但家庭與朋輩群體的影響是交互的
C.對(duì)湯帥影響最大的是家庭,但家庭與朋輩群體的影響是交互的
D.朋輩群體直接影響了湯帥的個(gè)體發(fā)展


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2021年是我國(guó)“十四五”規(guī)劃的開(kāi)局之年,社會(huì)工作的發(fā)展進(jìn)入了新階段,社會(huì)建設(shè)、社會(huì)事業(yè)、社會(huì)治理的訴求日益強(qiáng)烈,對(duì)社會(huì)工作高質(zhì)量服務(wù)的需求也越來(lái)越大。民政部、國(guó)家發(fā)改委聯(lián)合編制的《“十四五”民政事業(yè)發(fā)展規(guī)劃》從構(gòu)建社會(huì)工作服務(wù)體系、提升社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)能力和()三個(gè)方面闡述了要完善現(xiàn)代社會(huì)工作制度。

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