A.集體是蘇維埃社會的一部分，同一切其他集體有機地聯(lián)系著
B.集體應堅持全世界勞動人民統(tǒng)一的原則性立場，應接受共產黨的領導
C.集體是以社會主義社會的結合原則為基礎的人魚人互相接觸的總體
D.集體是人們在共同目的和共同勞動中的聯(lián)合組織
E.集體是社會的有機體，擁有管理機構和協(xié)調機構
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A.美育
B.智育
C.體育
D.德育
E.胎教
A.現(xiàn)代化
B.世俗化
C.自由化
D.古典化
E.宗教化
A.康德主張培養(yǎng)“道德人”
B.教育必須是去惡揚善，以理性控制人性的野性，進而發(fā)展人的自然天賦
C.教育是讓人“返回自然”，恢復本性
D.教育不是賦予人的本能行為，而是人類文化發(fā)展的結果，是認為的創(chuàng)造性活動
E.康德在《論教育》中把教育分為體育、管束、訓育和道德陶冶
A.統(tǒng)一
B.順應自然
C.發(fā)展
D.創(chuàng)造
E.要素
A.提出“知識就是力量”等名言，對科學知識的價值作了高度概括
B.被譽為是“整個現(xiàn)代實驗科學的真正始祖”
C.發(fā)表了《論教育》論文，嚴厲批評了英國學校的教育
D.提倡近代自然科學和科學教育
E.建立研究的新工具-歸納法
最新試題
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
1976年，在聯(lián)邦德國，一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是（）
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革，這次改革的最根本的特點是（）
20世紀80年代中期，日本教育領域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學、行為不良、校內暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競爭，出現(xiàn)所謂問題教師，學校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問題，日本政府出臺了（）
20世紀50—60年代，日本出現(xiàn)了“應試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學校是“考試地獄”的問題，為解決這一問題，日本進行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點的是（）
下列教育家中，不具有集體主義教育思想的是（）
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是（）
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內在聯(lián)系是（）
下列選項中，不屬于蘇聯(lián)建國初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）