填空題結尾也叫結語,是調(diào)查報告的結束部分。它沒有固定的格式。從內(nèi)容上看,大致有總結性結尾、建議性結尾和()結尾三種。
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一次成功的焦點小組討論需要有一份精心準備的(),即一份討論中所要涉及的話題概要。
題型:填空題
問卷題目設計應遵守()的原則,不要誘導被訪者朝某個設定的方向回答問題。
題型:填空題
界定概念的第一步是將(),從不同角度或維度對概念所表示的現(xiàn)象進行分類。
題型:填空題
在操作性定義層次,令研究者感興趣的是(),進而判斷指標間的關聯(lián)程度,這個層次會用到相關統(tǒng)計問卷以及其他類似工具。
題型:填空題
對訪問員的考察,最好采取()的方式進行。
題型:填空題
問卷的()是指前面題目的存在,使被訪者改變了對后面題目的回答。
題型:填空題
在督導過程中,除了利用()進行回訪核查,或讓()進行抽樣檢查外,還可以要求訪問員與調(diào)查主辦機構簽訂一份合同,以()的形式來盡可能避免造假舞弊行為的發(fā)生。
題型:填空題
由于沒有客觀標準可以用來評判主觀測量的答案的正確性,因此在主觀狀態(tài)的測量中,()就成為題目設計的關鍵。
題型:填空題
語義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語義心理學研究提出的,主要用來測量人們對()、()或()的感覺。
題型:填空題
對于社會調(diào)查來說,()資料可以作為總體資料來使用。
題型:填空題