A．飛快的動(dòng)作
B．他哭了
C．買過(guò)三個(gè)
D．活動(dòng)活動(dòng)
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A.雄偉壯觀
B.唱歌跳舞
C.老師同學(xué)
D.紅旗飄飄
A．由于他們工作疏忽和水平不高，造成該書錯(cuò)誤百出.
B．這一問(wèn)題涉及政治、經(jīng)濟(jì)、外交、軍事諸多方面。
C．《紅樓夢(mèng)》作為一部政治歷史小說(shuō)，揭露了封建社會(huì)必然崩潰的趨勢(shì)。
D．眼下，為數(shù)眾多的醫(yī)院實(shí)行的是“先交錢后搶救”的政策。
A．抽象性
B．遞歸性
C．層次性
D．穩(wěn)定性
A．男、多年生
B．彩色、雪白
C．醫(yī)務(wù)、醫(yī)生
D．非常、道德
A．電腦、海浪
B．學(xué)習(xí)、哭鬧
C．理事、雪白
D．海帶、大路
最新試題
下列詩(shī)句中，與“不知腐鼠成滋味，猜意鹓雛竟未休！”修辭手法不相同的一組是（）。
在漢語(yǔ)中，有時(shí)一個(gè)結(jié)構(gòu)的肯定形式和否定形式表示的是同樣的意思，如“好熱鬧”和“好不熱鬧”都是“熱鬧”，“好容易”和“好不容易”都是“不容易”。
下列詩(shī)句中，與“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)，許多愁”修辭手法相同的一組是（）。
?復(fù)句所在的語(yǔ)段會(huì)影響復(fù)句的層次性和難易程度。
補(bǔ)語(yǔ)與賓語(yǔ)之間的區(qū)別在于：補(bǔ)語(yǔ)與述語(yǔ)之間是補(bǔ)充說(shuō)明關(guān)系，回答“怎么樣”的問(wèn)題；述語(yǔ)與賓語(yǔ)之間是支配關(guān)系，回答“什么”的問(wèn)題。?
?“別走！”是一個(gè)表示否定的祈使句。
“語(yǔ)言不僅是一種工具，而且是一種藝術(shù)”是語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)有的理念。
讓步復(fù)句可以分成實(shí)讓、（）、總讓、忍讓四個(gè)小類。
?復(fù)句教學(xué)應(yīng)語(yǔ)法、語(yǔ)義、（）三個(gè)平面并重。
?轉(zhuǎn)折復(fù)句屬于聯(lián)合復(fù)句，選擇復(fù)句屬于偏正復(fù)句。