阿德勒認(rèn)為人類行為的動力并不是源于性，而是為了（）

對學(xué)前兒童心理健康評估時(shí)常用到談話法，以下談話方式中不合理的是（）

現(xiàn)有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)評估不包括（）

在學(xué)前兒童的相互交流中，對學(xué)前兒童習(xí)得攻擊性行為可能有特別重要的作用的是（）

早期篩選量表是由梅錫爾斯等人為3~6歲兒童設(shè)計(jì)的篩選測驗(yàn)，每次測驗(yàn)需用30分鐘。

心理健康的目標(biāo)并不是使每一個人都達(dá)到某種狀態(tài)，而是根據(jù)個體的情況，在適應(yīng)環(huán)境的過程中不斷改變各種不適應(yīng)性行為，使各種心理活動更趨協(xié)調(diào)。

哈葉特等人采用腭槽治療方法糾正兒童的吮吸手指的行為，效果達(dá)到（）

在弗洛伊德精神動力學(xué)中，本能、壓抑和焦慮屬于（）

（）是個體對某些角色加以模仿，使之成為自己的一部分。

超常兒童的主要心理問題不包括（）