埃里克森認為，3-6歲兒童社會性發(fā)展過程中的危機在于主動對內(nèi)疚的沖突。

兒童詞匯語義習得發(fā)展的過程是從模糊到（）。

兒童閱讀能力可分為（）

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

模仿是在實現(xiàn)溝通意圖的過程中，個體觀察到另一個人的動作時自愿以對方為榜樣所產(chǎn)生的行為。要表現(xiàn)在對（）的模仿。

女孩言語能力強于男孩，男孩在視覺空間能力和邏輯推理能力上優(yōu)于女孩。

兒童自我中心的表現(xiàn)主要有（）。

語言表達課程的授課對象的是已經(jīng)具備基礎仿說能力和基礎（）能力。