A、跑步前做準備活動
B、跑步后不用做放松活動
C、跑完后可以大量喝水
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A、起跳腿向前邁步時，腳跟著地滾動到前腳掌蹬地起跳。
B、跳起后兩腿同時擺動過桿。
C、助跑速度對跳的高度沒有一點兒影響
A、兩臂向后下方用力
B、兩臂向前上方用力
C、兩臂不用力
A、“各就位”時，要將有力腳放在后面，后腳離起跑線約一腳半的距離，并用前腳掌支撐地面
B、“預(yù)備”時，兩腿彎曲，重心下降前移，上體前傾，兩腳跟提起用前腳掌著地
C、“跑”時，兩腳充分后蹬，后腿快速前擺，兩臂積極前后擺動，身體前傾而出；隨跑出距離，身體逐漸抬起。
A、冷敷
B、熱敷
C、貼膏藥
A、它是按頭、上肢、軀干、下肢等部位，合理選編以舉、擺、振、伸等基本動作組成。
B、對學生認識自己身體的部位名稱沒有幫助。
C、可以突出發(fā)展人體各個基本部位。
最新試題
（）不是選擇體育教學內(nèi)容的依據(jù)。
投擲標槍為了投擲更遠，需要有引槍。“引槍”的過程屬于（）。
學期教學設(shè)計以（）為依據(jù)，同時又為制定單元和課時計劃提供依據(jù)。
在進行頭手倒立練習時，一部分學生會出現(xiàn)“立不穩(wěn)”的現(xiàn)象，以下選項中不是解決這一問題的針對性練習的是（）。
以下哪一項不屬于體育教學方法改革與發(fā)展趨勢（）。
在學習快速跑時，教師給學生做擺臂動作示范時，最應(yīng)采用（）。
“怎么評價”是體育教學評價的（）。
在跳高技術(shù)動作的助跑與起跳階段，抓住助跑倒數(shù)（）擺動腿落地時的“滾動“動作，充分蹬伸，推髖向前，完成積極地起跳腿近步放腳動作，從而進入起跳階段。
在訓練過程中，教師發(fā)現(xiàn)李雷的背越式跳高存在錯誤動作，教師讓他先進行正確動作再進行錯誤動作的交替練習，這是屬于（）。
下列情況中屬于排球界內(nèi)球的是（）。