A、患者取坐位，先穿健側(cè)，后穿患側(cè)
B、健手由勁后部抓住衣領(lǐng)拉至健側(cè)肩部，再將健手插入另一衣袖中
C、健手系好紐扣并整理好衣服
D、將患手插入同側(cè)衣袖內(nèi)，用健手將衣領(lǐng)向上拉至患側(cè)肩
E、患者取坐位，先穿患側(cè)，后穿健側(cè)

A、為患者提供良好的進食環(huán)境，進食前如有活動的義齒應(yīng)取下
B、進食時要端坐于桌前，頭頸部處于最佳的進食位置
C、進食時，患者應(yīng)心情放松，注意觀察的咀嚼能力和吞咽能力，以避免進食時發(fā)生嗆咳
D、必要時為患者提供進食輔助具
E、患者在任何情況下都應(yīng)使用健側(cè)手

A、向患側(cè)翻身時，患側(cè)上肢應(yīng)置于身體前方，稍外展
B、治療人員應(yīng)站在患者的患側(cè)保護患者
C、向健側(cè)翻身時，使患側(cè)肩部后伸，患肢置于身側(cè)
D、向健側(cè)翻身首次不能完成時，治療師可以協(xié)助完成屈髖屈膝及骨盆的驅(qū)動
E、偏癱患者向健側(cè)翻身時，將患肢放在健肢上面

A、建立患者的自我康復(fù)意識，充分發(fā)揮其主觀能動性，重建獨立生活的激情
B、建立或維持患者基本的日常生活活動，調(diào)動并挖掘其自身潛力
C、進一步改善患者的軀體功能，以適應(yīng)日后回歸家庭、重返社會的需要
D、通過在日常生活環(huán)境中進行訓(xùn)練，并對特定動作進行分析，找出患者存在的主要問題，提出解決問題的方法
E、為醫(yī)院創(chuàng)收

A、作業(yè)治療師應(yīng)幫助患者積極參與家庭生活
B、根據(jù)患者的功能狀態(tài)個人興趣，學(xué)校新技能，進行專業(yè)培訓(xùn)
C、指導(dǎo)患者充分利用閑暇時間，積極參加有益的集體活動
D、應(yīng)用所學(xué)的交流技巧和手段與他人交往，接觸更多層次的人群
E、指導(dǎo)訓(xùn)練患者社交中必須的功能活動