根據(jù)動機與學習行為指向的關系，自我提高內(nèi)驅(qū)力屬于（）

根據(jù)皮亞杰道德認知發(fā)展理論，如果一個孩子已經(jīng)能夠用公道不公道作為道德標準，他可能的年齡是（）

通過培養(yǎng)大學生的批判性思維方式，以影響具體學科知識學習，促進專業(yè)知識學習的能力。這種學習遷移屬于（）

從學習遷移視角看，為使學生學科知識學習能促進其專業(yè)能力的提升，大學教學應重視引導學生的學習實現(xiàn)（）

教學監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）

影響教師效能感的因素不包括（）

基于心理健康教育的目標層次，學校開展“防患于未然”教育，是落實心理健康教育的（）

“學為人師，行為世范”強調(diào)的是哪種因素對學生學習的影響？（）

某學生為了證明自己而選擇某門課程的學習。他這種學習動機屬于（）

根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段觀，大學時期學生人格發(fā)展進入到（）階段。