A.準備時期
B.形成時期
C.分化和發(fā)展時期
D.演變和增新時期
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A.準備時期
B.形成時期
C.分化和發(fā)展時期
D.演變和增新時期
A.胎兒
B.嬰兒期兒童
C.小學兒童
D.青少年
A.在一定的條件下,既是相對穩(wěn)定的,同時又有一定程度的可變性
B.是穩(wěn)定不變的
C.可以在教育的影響下大大提前
D.完全由時間決定
A.生理發(fā)展
B.種系發(fā)展
C.心理發(fā)展事實
D.學習活動
A.發(fā)展具有連續(xù)性
B.發(fā)展具有階段性
C.應(yīng)該將心理發(fā)展的連續(xù)性和發(fā)展的階段性統(tǒng)一起來
D.以上說法都不恰當
最新試題
時間知覺是對客觀事物時間關(guān)系、順序性、延續(xù)性、事物運動的反映,它依賴的參照指標有自然界的周期變化、人造計時工具、生物鐘現(xiàn)象及()。
興趣是人類認識事物和從事活動的動力。人的興趣對未來的活動起準備作用,對正在進行的活動起推動作用,對活動的創(chuàng)造性和創(chuàng)新性起促進發(fā)展作用,對注意起()作用,對智力起開發(fā)作用。
表象具有直觀形象性、()、模糊、片斷等特點。它是不穩(wěn)定性和個別差異性的中間環(huán)節(jié)。
概括有初級的經(jīng)驗概括和高級的()。
韋納認為個體對成功和失敗原因的解釋影響著與成就有關(guān)的行為,的歸因為分()兩個維度。
隨著社會的發(fā)展,健康的內(nèi)涵和外延也發(fā)生了重大的變化,健康不再局限于身體健康,還包括()。
遺忘理論有三個學說,它們是()、干擾說、壓抑說。
生理性動機是與人的生理需要有關(guān)的初級的原發(fā)性動機、也稱為(),其中饑餓動機、干渴動機是研究得最多的兩種主要的生理性動機。
培養(yǎng)學習需要的途徑有利用直接發(fā)生途徑和()。
動機是指()這個行動的愿望和意圖,這是一種推動人的行為的內(nèi)在原因。