家長制行政領(lǐng)導體制在歷史上從未起過積極作用。

理解授權(quán)過程是有效授權(quán)的前提。

斯金納的強化理論是行為塑造型激勵理論的代表，強化理論是注重員工行為改造的典型代表，它認為（）是激勵過程的核心，個體某種行為的形成，要通過強化才能形成。

公共行政與企業(yè)管理的最大區(qū)別在于，公共部門能夠在十分復雜的政治環(huán)境中有能力開展管理工作，而且有能力維護機關(guān)觀點和公共利益，以及符合法律規(guī)范的治理過程。

領(lǐng)導者應(yīng)充當領(lǐng)頭牛角色。

權(quán)威根據(jù)其基礎(chǔ)也大概可以分為（）和（）。

經(jīng)理制領(lǐng)導體制是組織規(guī)模擴大的必然結(jié)果，是組織領(lǐng)導體制的一大進步，它推動了近代資本主義的發(fā)展。

所有行政領(lǐng)導人在行政體制內(nèi)部都兼有行政領(lǐng)導人（發(fā)出命令者）和非行政領(lǐng)導人（執(zhí)行命令者）兩種身份。

“智囊團”作為領(lǐng)導的參謀參加決策，但不決定領(lǐng)導的決定。

在大多數(shù)現(xiàn)代大型組織中采取的領(lǐng)導體制是層級制。