簡(jiǎn)述盧梭的“自然教育觀”。

德國(guó)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)形式有幾類，對(duì)我們有何借鑒意義？

（）提出要解放兒童的頭腦、雙手、嘴、空間和時(shí)間。

20世紀(jì)30年代，我國(guó)幼教界有“南陳北張”之稱，即指南京有陳鶴琴，北京有（）。

簡(jiǎn)述福祿倍爾學(xué)前教育思想的歷史地位。

簡(jiǎn)述盧梭關(guān)于感官教育的內(nèi)容的論述。

簡(jiǎn)述1938和1944《幼兒園規(guī)程》主要內(nèi)容及其歷史意義。

成人如何保留孩子純樸天真的性質(zhì)呢？

分析和評(píng)價(jià)赫爾巴特的兒童管理思想。

我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》所確定的“五領(lǐng)域課程”內(nèi)容包括的五個(gè)方面是（）。