A.指導(dǎo)
B.勸告
C.安慰
D.暗示
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A.面對(duì)當(dāng)事人
B.身體姿勢(shì)開(kāi)放
C.身體稍微前傾
D.良好的目光接觸
E.放松的姿態(tài)
A.是不是...?
B.要不要...?
C.有沒(méi)有...?
D.對(duì)不對(duì)...?
A.問(wèn)題模糊
B.過(guò)分概況
C.概念不清
D.事件描述
E.話題選擇
A.咨訪雙方交流情感
B.促使來(lái)訪者覺(jué)察情感
C.協(xié)助來(lái)訪者重新?lián)碛凶约旱那楦?br />
D.讓咨詢師正確了解來(lái)訪者
E.建立良好的咨詢關(guān)系
A.創(chuàng)造性沉默
B.自發(fā)性沉默
C.沖突性沉默
D.爆發(fā)性沉默
E.人格性沉默
最新試題
關(guān)于WISC-CR的備用分測(cè)驗(yàn),下列說(shuō)法準(zhǔn)確的包括()。
求助者將隨自我經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)而逐漸改善,這樣理解臨床資料的學(xué)者可能是()。
根據(jù)職業(yè)活動(dòng)內(nèi)在的道德準(zhǔn)則,關(guān)于“忠誠(chéng)”含義的理解準(zhǔn)確的是()。
該求助者出現(xiàn)的主要癥狀包括()。
引發(fā)求助者問(wèn)題的心理原因是()。
給臨床資料賦予意義時(shí)能夠使用()。
情緒與行為障礙的學(xué)生主要特征表現(xiàn)在()。
下面相關(guān)聽(tīng)覺(jué)障礙的學(xué)生的描述中準(zhǔn)確的有()。
心理的反映是()的反映。
按照柯克的標(biāo)準(zhǔn),智商在()之間的學(xué)生經(jīng)訓(xùn)練后能生活自理、保護(hù)自己免遭危害,適合社區(qū)生活,并在他人監(jiān)護(hù)下從事有一定經(jīng)濟(jì)收入的工作。