A.關(guān)于主觀世界的知識;
B.關(guān)于活動方式的經(jīng)驗;
C.關(guān)于創(chuàng)造性活動的經(jīng)驗;
D.對待世界和課題的情感/評價態(tài)度的經(jīng)驗。
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A、幼兒的各個器官.組織的正常生長發(fā)育
B、能較好地抵抗各種急.慢性疾病
C、性格開朗.情緒樂觀.無心理障礙
D、對環(huán)境有較快的適應(yīng)能力
A.家園配合
B.適時要求
C.常抓不懈
D.盡早入手
A、人格指標(biāo)
B、情緒指標(biāo)
C、精神指標(biāo)
D、智力指標(biāo)
A、宿主因素
B、病原因素
C、家長疏忽
D、環(huán)境因素
A、整合原則
B、可行原則
C、序列原則
D、需要原則
最新試題
園本課程結(jié)構(gòu)應(yīng)該具備的特點是()。
區(qū)域活動指導(dǎo)的基礎(chǔ)是()。
就園本課程的特性看,園本課程具有()。
幼兒園課程培養(yǎng)的幼兒規(guī)格質(zhì)量、課程的具體價值與任務(wù)是()。
活動目標(biāo)的著重點應(yīng)放在促進(jìn)幼兒終身持續(xù)健康發(fā)展的基本素質(zhì)方面指的是單元主題活動目標(biāo)的()特點。
幼兒區(qū)域活動操作的對象是()。
幼兒園課程方案一般不包括()。
幼兒園課程理念的()是幼兒園課程質(zhì)量的首要標(biāo)準(zhǔn),也是課程設(shè)計必須思考的首要問題。
對幼兒進(jìn)行生活評價的方法中,信度和效度難以驗證,評價結(jié)果的可信度也無法保證的是()。
美國著名課程論專家()以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。