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A.社會本位論
B.科學(xué)本位論
C.宗教本位論
D.個人本位論
A.年級組
B.教務(wù)處
C.教研室
D.總務(wù)處
A.年級組
B.校長辦公室
C.教研室
D.總務(wù)處
最新試題
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
德國通過洪堡教育改革,為德意志的統(tǒng)一和騰飛奠定基礎(chǔ);美國19世紀(jì)末20世紀(jì)初的教育改革,幫助美國最終躋身世界第一的強(qiáng)國;蘇聯(lián)通過教育改革,經(jīng)濟(jì)在50—70年代與美國分庭抗禮這些事實(shí)都說明,教育對()具有巨大的促進(jìn)作用。
()能夠給學(xué)生廣泛的學(xué)習(xí)空間和充分的動手操作機(jī)會,但是學(xué)生從中獲得的知識缺乏系統(tǒng)性和連貫性,而具有很大的偶然性和隨機(jī)性。
下列對小學(xué)教育表述不正確的是()
教育的直接目的是()
“教育主體確定,教育對象穩(wěn)定,有相對的穩(wěn)定的活動場所和設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn),教育初步定型”這些特征的出現(xiàn),標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入()
我國古代教育家荀子說蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”,這強(qiáng)調(diào)的是()因素對人的潛移默化的作用。
利瓦認(rèn)為課程是學(xué)習(xí)者在學(xué)校指導(dǎo)下所獲得的全部經(jīng)驗(yàn)的計劃和方案。奧利瓦的這種觀存意味著課程即()
下列對單組實(shí)驗(yàn)敘述不正確的一項(xiàng)是()
人類最早的教學(xué)手段是()