單項(xiàng)選擇題“蹣跚學(xué)步”屬于動(dòng)作技能學(xué)習(xí)的（）。

A.原型定向
B.操作定向
C.操作模仿
D.操作熟練


你可能感興趣的試題

1.單項(xiàng)選擇題“小馬過河”的故事告訴我們，影響自我效能感最重要的因素是（）。

A.成敗經(jīng)驗(yàn)
B.替代經(jīng)驗(yàn)
C.言語信息
D.情感狀態(tài)

2.單項(xiàng)選擇題王老師在運(yùn)用自己編制的試卷時(shí)發(fā)現(xiàn)，優(yōu)等生和后進(jìn)生的得分沒有拉開差距，說明王老師的試卷（）。

A.難度比較高，產(chǎn)生了天花板效應(yīng)
B.難度比較低，產(chǎn)生了地板效應(yīng)
C.區(qū)分度比較低
D.試卷的信度很低

4.單項(xiàng)選擇題教生物的孫老師詢問了幾個(gè)學(xué)生努力學(xué)習(xí)生物的原因，得知小娜是因?yàn)橄矚g研究小動(dòng)物、小植物而喜歡生物課；小賓是因?yàn)樯镎n學(xué)的好同學(xué)們都會(huì)崇拜他，都會(huì)聽他指揮；小月是因?yàn)閷W(xué)好了生物，孫老師就是表揚(yáng)他。小娜、小賓、小月的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是（）。

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力
B.自我提高內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力
C.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力
D.自我提高內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力、認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

最新試題

教學(xué)過程是教養(yǎng)和教育的統(tǒng)一。這里的教育是指（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

地理課上，為了讓同學(xué)們更加詳細(xì)地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準(zhǔn)備了一個(gè)地球儀，讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)一個(gè)語言運(yùn)用活動(dòng)，并說明設(shè)計(jì)意圖。（要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)語境，讓學(xué)生運(yùn)用核心句型以小組活動(dòng)的形式進(jìn)行語言交際訓(xùn)練。）

題型：?jiǎn)柎痤}

不同的教學(xué)模式有不同的程序，其中以“問題一假設(shè)一驗(yàn)證一總結(jié)提高”為基本程序的考試模式是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

生活是一種教育，只不過是對(duì)于內(nèi)容和知識(shí)就好似“沙里淘金”，我們需要從龐大的范圍中去選取有價(jià)值的知識(shí)和內(nèi)容；而教學(xué)看似簡(jiǎn)單許多，它走的是一條認(rèn)識(shí)的捷徑，是會(huì)有老師直接把知識(shí)傳授給學(xué)生。這體現(xiàn)教學(xué)過程的（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

請(qǐng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容確定本課時(shí)的語言技能（聽說）目標(biāo)。

題型：?jiǎn)柎痤}

依據(jù)擬定的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)新授環(huán)節(jié)的教學(xué)活動(dòng)并說明理由。

題型：?jiǎn)柎痤}

如指導(dǎo)高學(xué)段小學(xué)生學(xué)習(xí)本文，試確定教學(xué)目標(biāo)。

題型：?jiǎn)柎痤}

簡(jiǎn)要概括本文的中心思想。

題型：?jiǎn)柎痤}

某大學(xué)將大一新生按英語人學(xué)測(cè)試成績(jī)高低把不同系別、不同班級(jí)的學(xué)生分成ABCD四個(gè)水平不同的英語班，這屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題