王陽明指出“真知即所以為行，不行不足謂之知”，這就啟示我們在教學(xué)中要遵循（）的教學(xué)原則。

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和重點，設(shè)計方程的解與解方程概念部分的教學(xué)并簡要說明設(shè)計理由。

鄭老師對于雷老師上的《抗美援朝》一課進行了點評：“環(huán)節(jié)完整，互動也很多，但是卻沒有在情感態(tài)度上有所升華，沒有起到愛國思想的滲透作用。”鄭老師的點評說明雷老師的在教學(xué)過程中忽視了（）的教學(xué)原則。

請簡述教師課堂上“創(chuàng)設(shè)語境”需要考慮的基本要素。

簡要概括本文的中心思想。

—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結(jié)果的一致性程度，稱為測驗的（）

如果指導(dǎo)小學(xué)高年級學(xué)生的學(xué)習(xí)，試確定教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點。

地理課上，為了讓同學(xué)們更加詳細地了解“七大洲，四大洋”的地理位置，老師特意準備了一個地球儀，讓同學(xué)們觀察。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。

如指導(dǎo)低年段小學(xué)生學(xué)習(xí)，試擬定教學(xué)目標(biāo)。

請根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一個語言運用活動，并說明設(shè)計意圖。（要求：創(chuàng)設(shè)一個真實語境，讓學(xué)生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓(xùn)練。）