A.合理復習
B.位置記憶
C.親自參與
D.學業(yè)求助
你可能感興趣的試題
A.組織策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
A.認知策略
B.元認知策略
C.組織策略
D.資源管理策略
A.自我學習
B.自我調(diào)節(jié)
C.自我控制
D.自我反省
A.學生看書的時候碰到不會的單詞就查字典
B.為了記住要點，看書時劃出關鍵詞
C.學完功課時自己進行測驗
D.為了提高效率，選擇在圖書館這樣安靜的地方學習
A.為學生選擇的榜樣越優(yōu)秀越好
B.給學生的建議不應太具體，越抽象越好
C.可以幫助學生把對某一學科的興趣遷移到另一學科上
D.告訴學生失敗都是由于外部因素導致的
最新試題
請根據(jù)教學目標設計一個語言運用活動，并說明設計意圖。（要求：創(chuàng)設一個真實語境，讓學生運用核心句型以小組活動的形式進行語言交際訓練。）
余老師請學生在潔凈的載玻片左側某處滴一滴草履蟲培養(yǎng)液，用肉眼和放大鏡觀察蟲的活動。這種教學方法稱為（）。
如指導低年段小學生學習，試擬定教學目標。
如指導高學段小學生學習本文，試確定教學目標。
依據(jù)擬定的教學目標，設計不少于三種“跑步”的練習方法并說明理由。
—個測驗經(jīng)過多次測量所得的結果的一致性程度，稱為測驗的（）
如果指導小學高年級學生的學習，試確定教學目標和教學重點。
—般而言，把學習成敗歸因于以下哪一因素對學習動機的激勵作用最大（）
什么是美術設計中的“排列組合”？
生活是一種教育，只不過是對于內(nèi)容和知識就好似“沙里淘金”，我們需要從龐大的范圍中去選取有價值的知識和內(nèi)容；而教學看似簡單許多，它走的是一條認識的捷徑，是會有老師直接把知識傳授給學生。這體現(xiàn)教學過程的（）。