A.高等教育
B.技術(shù)教育
C.職業(yè)教育
D.基礎(chǔ)教育
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A.績效考核
B.人員培訓(xùn)
C.人員福利
D.人員激勵
A.對考核等級或記分進(jìn)行合理限制
B.對考核內(nèi)容進(jìn)行合理限制
B.C.對考核對象進(jìn)行合理限制
D.對考核時間進(jìn)行合理限制
A.分級法
B.因素評定法
C.行為錨定評分法
D.關(guān)鍵事件法
A.性質(zhì)
B.主體
C.形式
D.標(biāo)準(zhǔn)
A.心理測驗
B.品德測驗
C.投射技術(shù)
D.情境測驗
最新試題
組織的核心意識形態(tài)能夠為實施方案選擇提供終極目標(biāo),其基礎(chǔ)是組織愿景。
縱向聯(lián)合發(fā)展,利用現(xiàn)有資源實現(xiàn)組織轉(zhuǎn)型,要求創(chuàng)造轉(zhuǎn)型所需的職能部門。
組織戰(zhàn)略類型中的防御者型因無法及時應(yīng)對環(huán)境變化而被動反應(yīng)。
研究開發(fā)能力是企業(yè)組織競爭能力的重要組成部分,直接影響企業(yè)人力資源規(guī)劃的制定。
外部環(huán)境的分析通常采取BEST分析法。
獲取資源支持階段要努力動員所有利益相關(guān)者,使其支持組織設(shè)計的實施。
工作再設(shè)計的結(jié)果就是使組織以新的形式各異的工作集合體凝聚員工,實現(xiàn)增效。
通過工作分析可以了解企業(yè)現(xiàn)有人力資源的數(shù)量、質(zhì)量和結(jié)構(gòu)。
利益相關(guān)者評價法,綜合考慮了管理人員和研究人員所采用的不同的績效標(biāo)準(zhǔn),總結(jié)出能反映組織中持有相互沖突的管理價值觀的人們對效果評價標(biāo)準(zhǔn)的各自不同的側(cè)重。
按照企業(yè)生命周期理論發(fā)展的觀點,每個階段都有穩(wěn)定期和轉(zhuǎn)型期。