進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點？談?wù)勀愕捏w會。

教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。

從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看，國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負有重要責(zé)任，以下哪些方面是國家為此做出的努力?()

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

小學(xué)教育目的對小學(xué)教育活動有哪些指導(dǎo)意義?

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是（）

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。