首先提出普及教育的思想，并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。

“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。

教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。

如何樹立教師的威信？

既是教師從事教育教學(xué)工作的重要工具，又是傳播知識和影響學(xué)生的重要手段的是

制定教學(xué)計劃的首要問題是課程設(shè)置問題。

簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。

學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。

班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()