A.通覽教材,全面理解
B.精讀教材,深層領(lǐng)會
C.精細加工,再創(chuàng)教材
D.精研教材,創(chuàng)新加工
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A.《中華人民共和國義務(wù)教育實施細則》
B.《中華人民共和國學(xué)位條例暫行實旋辦法》
C.《中華人民共和國教師法》
D.《中華人民共和國義務(wù)教育法》
A.鮮明的繼承性
B.強烈的責(zé)任性
C.獨特的示范性
D.嚴格的標準性
A.自我意識的發(fā)展是自我認識、自我體驗、自我監(jiān)控的全面發(fā)展
B.自我意識的發(fā)展經(jīng)歷了生理自我、心理自我、社會自我的過程
C.心理自我是發(fā)展的最高階段
D.人格發(fā)展要通過自我意識的中介發(fā)揮作用
A.瓦根舍因
B.布魯納
C.巴班斯基
D.贊科夫
A.《大學(xué)》
B.《中庸》
C.《論語》
D.《學(xué)記》
最新試題
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
學(xué)校最早產(chǎn)生于
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。