A.共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活及共同心理素質(zhì);
B.共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及共同文化基礎(chǔ)上表現(xiàn)出來的共同心理素質(zhì);
C.共同語言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活及共同信仰;
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A.《中華人民共和國學(xué)位條例》
B.《教育法》
C.《教師法》
D.《義務(wù)教育法》
A.熱愛學(xué)生
B.熱愛事業(yè)
C.熱愛家庭
D.熱愛社會
A.人類性
B.平等性
C.適用性
D.教育性
A.感覺適應(yīng)
B.同時(shí)對比
C.繼時(shí)對比
D.感覺轉(zhuǎn)換
A.激情
B.心境
C.應(yīng)激
D.熱情
最新試題
如何樹立教師的威信?
生產(chǎn)力對教育起決定作用。
教師優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)包括()。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
《憲法》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》規(guī)定,未成年學(xué)生享有的權(quán)利包括_________和_________。
首先提出普及教育的思想,并詳細(xì)論證了班級上課制的教育著作是赫爾巴特的《大教學(xué)論》。
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對立的特點(diǎn)。
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。