（）是指針對個人的、明智的和思考周密的教學行動，幫助教師了解教室中的行為、動機以及造成兒童預期改變的因素。

語言表達課程一階針對的年齡段是在（）。

在教育心理學孕育期中，歐洲的主要代表人物包括（）。

皮亞杰的“認知發(fā)展”理論最先見于他所著的《兒童的語言和思維》一書。

以比較和競爭的方式進行鼓勵，可激發(fā)幼兒強烈的自尊。

兒童（）的發(fā)展順序與個人興趣及成長環(huán)境相關。

兒童獲得發(fā)展的最佳教育時機，應是在認知發(fā)展的開始階段。

語言表達課程分為（）個階段。

幼兒教育心理學作為教育心理學的一個分支，其涉及的基本體系、基本原理、基本內(nèi)容與教育心理學是一致的，只是兩者產(chǎn)生的時間和成熟程度不同。

屬于認知方式的個體差異的是（）。