A.回憶提問
B.理解提問
C.應(yīng)用提問
D.綜合提問
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A.示范性說課
B.研討性說課
C.評比性說課
D.檢查性說課
A.可以隨意變動
B.可以根據(jù)自己的意志改變
C.不能隨意變動,保持相對的穩(wěn)定
D.不能有任何改動
A.學(xué)校
B.國家權(quán)力機(jī)關(guān)
C.國家行政機(jī)關(guān)
D.黨的機(jī)關(guān)
A.依法執(zhí)教,廉潔從教
B.注重禮儀,遵守公德
C.熱愛學(xué)生。嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
D.以身作則,為人師表
A.同行相尊
B.取長補(bǔ)短
C.主動交往
D.相互指導(dǎo)
最新試題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
學(xué)生認(rèn)識與人類認(rèn)識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
班會活動是班主任進(jìn)行教育活動的輔助手段。()
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
中國近代史上第一個正式頒布的學(xué)制是()