單項(xiàng)選擇題機(jī)體某一種機(jī)能受損甚至缺失后,可通過其他方面的超常發(fā)揮得到部分補(bǔ)償,這體現(xiàn)了身心發(fā)展具有()。

A.順序性
B.互補(bǔ)性
C.差異性
D.階段性


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1.單項(xiàng)選擇題人的生理成熟以具有()能力為標(biāo)志。

A.創(chuàng)造
B.預(yù)見
C.選擇
D.生殖

2.單項(xiàng)選擇題小學(xué)教育目的的制定,受制于()規(guī)律。

A.政治經(jīng)濟(jì)文化
B.遺傳
C.兒童身心發(fā)展
D.教育

3.單項(xiàng)選擇題衡量和評價(jià)小學(xué)教育效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.考試
C.小學(xué)教育目的
D.教學(xué)內(nèi)容

4.單項(xiàng)選擇題組織多數(shù)或全體學(xué)生參加的一種帶有普及性質(zhì)的活動(dòng)是()。

A.體育活動(dòng)
B.課余活動(dòng)
C.文娛活動(dòng)
D.群眾性課外活動(dòng)

5.單項(xiàng)選擇題影響人的發(fā)展的因素很多,其中()是生理前提和物質(zhì)基礎(chǔ)。

A.環(huán)境
B.遺傳素質(zhì)
C.教育
D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

最新試題

“教師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。”這說明教師要注重提高自身的()。

題型:多項(xiàng)選擇題

父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,不得使接受教育的未成年人輟學(xué);父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)根據(jù)未成年人的年齡和智力發(fā)展情況,在做出與未成年人權(quán)利有關(guān)的決定時(shí)告知其本人,并聽取他們的意見。下列哪項(xiàng)信息在上述文段中并未提及()

題型:單項(xiàng)選擇題

教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益體現(xiàn)的原則是()。

題型:填空題

奧蘇伯爾認(rèn)為:學(xué)習(xí)者接受知識(shí)的心理過程表現(xiàn)為()。

題型:多項(xiàng)選擇題

學(xué)生學(xué)習(xí)壓力過大會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的心理問題,下列情況中,容易導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)行為受到不良影響的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

了解是教育的起點(diǎn),了解和研究學(xué)生是做好班主任工作的前提和基礎(chǔ),在實(shí)際教學(xué)中,班主任了解和研究學(xué)生的方法包括()。

題型:多項(xiàng)選擇題

下列人物有關(guān)教育目的論的主張與“建國君民,教學(xué)為先”體現(xiàn)的教學(xué)目的論一致的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

心理學(xué)家苛勒通過黑猩猩的實(shí)驗(yàn),提出了()理論。

題型:單項(xiàng)選擇題

氣質(zhì)類型沒有好壞之分,在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生正視自己氣質(zhì)類型,認(rèn)識(shí)到氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn),揚(yáng)長避短,對于膽汁質(zhì)學(xué)生,下列建議正確的有()。

題型:多項(xiàng)選擇題

一個(gè)班級從最初組建到發(fā)展為良好、健全的班級,需要經(jīng)歷一系列階段。在這個(gè)過程中,如果班級中的各種學(xué)生小群體、非正式群體,在相互交流中彼此融合為班級的有機(jī)組成部分,這個(gè)階段屬于班級組織發(fā)育的()。

題型:單項(xiàng)選擇題