單項(xiàng)選擇題構(gòu)音障礙患者的發(fā)音訓(xùn)練中，“如‘m’音有問(wèn)題時(shí)，用‘?huà)寢?、棉帽、千里馬、開(kāi)門(mén)紅’等組合練習(xí)”屬于（）。

A.無(wú)意義音節(jié)組合訓(xùn)練
B.有意義音節(jié)組合訓(xùn)練
C.句子水平的組合訓(xùn)練
D.構(gòu)音點(diǎn)不同音的組合訓(xùn)練
E.構(gòu)音點(diǎn)相同音的組合訓(xùn)練


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1.單項(xiàng)選擇題通過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言刺激，引出患者的相應(yīng)反應(yīng)，并選擇性強(qiáng)化，這種語(yǔ)言訓(xùn)練方法屬于（）。

A.傳統(tǒng)刺激法
B.阻斷去除法
C.功能重組法
D.PACE技術(shù)
E.實(shí)用交流能力訓(xùn)練法

2.單項(xiàng)選擇題患者，男性，68歲。左側(cè)大面積腦梗死致完全性失語(yǔ)，該患者訓(xùn)練重點(diǎn)應(yīng)放在（）。

A.口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練
B.聽(tīng)理解訓(xùn)練
C.交流能力的代償性技術(shù)的訓(xùn)練
D.讀理解訓(xùn)練
E.書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練

3.單項(xiàng)選擇題了解患者對(duì)物品、色彩的稱(chēng)呼能力是觀察患者的（）。

A.聽(tīng)覺(jué)理解能力
B.復(fù)述能力
C.命名能力
D.閱讀能力
E.寫(xiě)字能力

4.單項(xiàng)選擇題失語(yǔ)癥PACE技術(shù)訓(xùn)練方法錯(cuò)誤的是（）。

A.將一疊圖片反面向下扣置于桌上
B.運(yùn)用各種表達(dá)方式將信息傳遞給對(duì)方
C.治療師可根據(jù)患者的能力提供適當(dāng)?shù)氖痉?br /> D.接收者通過(guò)重復(fù)確認(rèn)、猜測(cè)等方式進(jìn)行適當(dāng)反饋
E.治療師與患者交替摸取，不讓對(duì)方看見(jiàn)自己手中圖片的內(nèi)容

5.單項(xiàng)選擇題對(duì)失語(yǔ)癥患者訓(xùn)練敘述不正確的是（）。

A.長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練比短時(shí)間多頻率訓(xùn)練的效果要差
B.短時(shí)間多頻率訓(xùn)練比長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練的效果要好
C.多數(shù)失語(yǔ)癥患者具有交流的智能而無(wú)交流的能力
D.多數(shù)失語(yǔ)癥患者具有交流的能力而無(wú)交流的智能
E.病情穩(wěn)定，能夠耐受集中訓(xùn)練至少30分鐘，即可開(kāi)始訓(xùn)練

最新試題

初步診斷首先考慮哪種疾?。ǎ?/p>

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兩天后腫脹無(wú)加重，疼痛明顯，進(jìn)一步選擇的治療是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

軸突反射是皮膚感受器接受刺激后，傳入沖動(dòng)，達(dá)到作用部位的途徑是（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

按Glasgow昏迷量表評(píng)分，該患者評(píng)分為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

經(jīng)排查，本患兒診斷為注意缺陷多動(dòng)障礙，藥物治療的目的（）

題型：多項(xiàng)選擇題

病變區(qū)經(jīng)廣泛切開(kāi)后，由于加強(qiáng)抗生素治療及局部理療后，炎癥基本控制，傷口周?chē)鸁o(wú)明顯壓痛，白細(xì)胞數(shù)7.8×109/L，中性粒細(xì)胞0.68，但傷口內(nèi)分泌物較多，創(chuàng)面不潔。應(yīng)采取下列哪項(xiàng)理療（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

兩天后小腿、足踝出現(xiàn)瘀斑，調(diào)整治療為（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

患者行走時(shí)為典型的剪刀步態(tài)為解決這一問(wèn)題應(yīng)進(jìn)行的治療是（）

題型：多項(xiàng)選擇題

該患者經(jīng)牽引、理療后臨床癥狀消失，應(yīng)該向該患者介紹預(yù)防措施，以下哪項(xiàng)是正確的（）

題型：多項(xiàng)選擇題

經(jīng)青霉素及其他一般治療后，紅腫范圍擴(kuò)大。查體：局部有波動(dòng)感，白細(xì)胞數(shù)15.0×109/L，中性粒細(xì)胞0.86。治療應(yīng)立即采?。ǎ?/p>

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題