A.知識(shí)量
B.知識(shí)的理解程度
C.知識(shí)結(jié)構(gòu)
D.知識(shí)的層次
E.智力的差別
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A.清晰
B.風(fēng)險(xiǎn)高
C.動(dòng)機(jī)高
D.動(dòng)機(jī)低
E.風(fēng)險(xiǎn)低
A.注意與預(yù)期
B.激活原有知識(shí)
C.選擇性知覺(jué)
D.新舊知識(shí)相互作用
E.認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重組
A.程序教學(xué)
B.探究教學(xué)
C.掌握學(xué)習(xí)
D.個(gè)別輔導(dǎo)
E.合作教學(xué)
A.自主評(píng)價(jià)
B.互相評(píng)價(jià)
C.共同評(píng)價(jià)
D.個(gè)別評(píng)價(jià)
E.發(fā)展評(píng)價(jià)
A.學(xué)生的起始能力
B.學(xué)生的生活背景
C.學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度與興趣
D.學(xué)生的家庭背景
E.學(xué)生的年齡特征
最新試題
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。()
個(gè)別化教學(xué)的主要方式有()。
在心理學(xué)中的個(gè)性或人格是同一概念。()
分析教學(xué)對(duì)象主要是分析()。
特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。()
“上課提問(wèn)時(shí),難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的()。
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有()。
知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。()
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是()。
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。()