A.發(fā)展性原則
B.客觀性原則
C.系統(tǒng)性原則
D.理論與實踐相結(jié)合原則
E.教育性原則
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A.認真討論,科學(xué)合理
B.嚴肅慎重,相對穩(wěn)定
C.反復(fù)學(xué)習(xí),堅決執(zhí)行
D.教育為主,不斷完善
E.提高學(xué)習(xí)效率,實現(xiàn)教學(xué)目標
A.直觀性原則
B.啟發(fā)性原則
C.鞏固性原則
D.循序漸進原則
E.理論聯(lián)系實際原則
A.發(fā)展智力
B.發(fā)展體力
C.陶冶品德
D.陶冶美感
E.形成全面發(fā)展的個性
A.發(fā)展性研究
B.評價性研究
C.基礎(chǔ)性研究
D.預(yù)測性研究
E.應(yīng)用性研究
A.教育行動研究
B.教育典型研究
C.教育質(zhì)性研究
D.教育對象研究
E.教育敘事研究
最新試題
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標準。
教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人?!狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo),希望教師能與他們一起分擔痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮,這體現(xiàn)了教師的()角色。
進入20世紀后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點?談?wù)勀愕捏w會。
學(xué)生認識與人類認識過程明顯不同,下列不是其顯著特點的是
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
下列哪一項屬于道家學(xué)派的主張?