教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。

教師優(yōu)良的個性品質(zhì)包括()。

為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展？

德育工作既要耐心細致，叉要寬嚴相濟，有松有緊。()

簡述教學(xué)過程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動性相結(jié)合的規(guī)律。

學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。

如何樹立教師的威信？

首次提出教師工作應(yīng)該作為一種專門職業(yè)而存在的法律是()。

學(xué)生希望得到教師在學(xué)習(xí)、生活、人生等方面的指導(dǎo)，希望教師能與他們一起分擔(dān)痛苦與憂傷、分享歡樂與興奮，這體現(xiàn)了教師的()角色。

生產(chǎn)力對教育起決定作用。