創(chuàng)造性是指個體產生新奇獨特的、()的產品的能力或特性。

下列說法中對的是（）。

身體狀態(tài)的劇變，內心世界的發(fā)現(xiàn)，自我意識的覺醒，獨立精神的加強，是（）表現(xiàn)出的總體性的階段特征。

認為人的性本能是推動人的發(fā)展的最根本動因的學者是（）。

簡述學習教育心理學對教師的主要作用。

學生對閱讀技能的掌握有助于提高寫作技能，這是技能的()遷移。

積極誘因使個體產生積極行為，()某一目標；消極誘因則使個體產生負性行為，遠離或回避某一目標。

信息加工學習理論認為學生的學習是一個信息加工的過程。信息是經()的形式儲存在長時記憶中。

艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，如果過了很長時間直到考試前復習，就幾乎等于重新學習，所以為了學習不被遺忘，在學習后要()。

人的自覺能動性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動物的（）。