初二一班的張小強不愛數(shù)學，他討厭數(shù)學，甚至對數(shù)學恨之入骨。張小強為何如此討厭數(shù)學?因為他考試總是不及格，而且數(shù)學老師經常用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”
結合案例及教育心理學的相關知識，下列說法合理的是()。
A．“小強，離開學校，數(shù)學也沒什么用處，不用學。”
B．“小強，數(shù)學本身就比較難，學不會就不學。”
C．“小強，數(shù)學要較高的思維水平，你還達不到這個水平。”
D．“小強，你數(shù)學學得不好是因為你沒有找到正確的方法和投入足夠的時間，需要繼續(xù)努力。”
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初二一班的張小強不愛數(shù)學，他討厭數(shù)學，甚至對數(shù)學恨之入骨。張小強為何如此討厭數(shù)學?因為他考試總是不及格，而且數(shù)學老師經常用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”
初中二年級的學生屬于()。
A．童年期
B．少年期
C．青年期
D．幼兒期
初二一班的張小強不愛數(shù)學，他討厭數(shù)學，甚至對數(shù)學恨之入骨。張小強為何如此討厭數(shù)學?因為他考試總是不及格，而且數(shù)學老師經常用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”
張小強因為數(shù)學考試總是不及格而放棄學數(shù)學，我們在教育心理學中稱之為()。
A．情緒失調
B．意志力薄弱
C．習得性無助
D．思維混亂
初二一班的張小強不愛數(shù)學，他討厭數(shù)學，甚至對數(shù)學恨之入骨。張小強為何如此討厭數(shù)學?因為他考試總是不及格，而且數(shù)學老師經常用鮮艷的粗筆在他的試卷上批道：“卷面潦草，思維混亂，簡直不是人寫的!”
你贊成數(shù)學老師在張小強試卷上的評語嗎?()
A．贊成
B．不贊成
C．無所謂
D．老師也是為小強好
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