單項選擇題校風是學校中物質文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()
A.社會文化
B.精神文化
C.人文文化
D.地方文化
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1.單項選擇題從社會發(fā)展需要出發(fā)辦教育,注重培養(yǎng)合格的公民,所體現(xiàn)的教育目的理論是()。
A.個人本位論
B.宗教本位論
C.社會本位論
D.興趣本位論
2.單項選擇題()決定了小學德育的內容、形式和方法,而且制約著小學德育的整個過程。
A.小學德育目標
B.小學教育目的
C.國家德育目標
D.基礎教育本質
3.單項選擇題通過創(chuàng)設良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生的品德的方法是()。
A.說服法
B.陶冶法
C.實際鍛煉法
D.榜樣示范法
4.單項選擇題從課程功能的角度,可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和()。
A.程序性課程
B.練習性課程
C.地方性課程
D.實踐性課程
5.單項選擇題把教育劃分為基礎教育、職業(yè)教育、高等教育、成人教育的依據(jù)是學校()。
A.教育的形成
B.教育的類別
C.教育的層次
D.教育的歷史
最新試題
簡述教學過程的教師主導作用與學生能動性相結合的規(guī)律。
題型:問答題
教師勞動的個體性主要是由勞動對象是活生生的個體的特點所決定的。
題型:判斷題
小學教育目的對小學教育活動有哪些指導意義?
題型:問答題
為什么說環(huán)境不能決定人的發(fā)展?
題型:問答題
學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是_________。
題型:填空題
教師優(yōu)良的個性品質包括()。
題型:多項選擇題
教學大綱是衡量教師教學和學生學習質量的標準。
題型:判斷題
德育工作既要耐心細致,叉要寬嚴相濟,有松有緊。()
題型:判斷題
“勞心者治人,勞力者治于人,治于人者食人,治人者食于人。”反映了古代教育與生產(chǎn)實踐相分離和對立的特點。
題型:判斷題
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
題型:問答題