A.榜樣作用
B.心理健康功能
C.成功作用
D.激發(fā)努力學習動機作用
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A.關愛學生
B.教書育人
C.愛崗敬業(yè)
D.為人師表
A.相互尊重與體諒
B.相互競爭與合作
C.相互交流與溝通
D.相互團結(jié)與友愛
A.教師還沒有掌握高超的溝通與表達技巧
B.教師尚不具有崇高的道德境界
C.教師缺乏信心
D.教師缺乏愛心
A.走路身體一定要端正
B.對學生下命令一定要正確
C.自己做好了,不要教育學生,學生自然會學好
D.教師自己以身作則,其一言一行都會對學生產(chǎn)生巨大的影響
A.人格魅力
B.知識學問
C.道德行為
D.教學業(yè)績
最新試題
高質(zhì)量的()關乎國計民生。
大國工匠可以說是工匠精神的價值縮影,是民族精神的縮影,是()的職業(yè)體現(xiàn)。
現(xiàn)代技工院校教師通過研究社會群眾對教師的師德要求,分析當今圍繞師德問題的各種(),啟發(fā)師德實踐的方向,明確師德實現(xiàn)的目標,開拓師德研習新高度。
技工教育,不僅體現(xiàn)在對學生知識、技能的培養(yǎng),更重要在于樹立影響學生一生的正確世界觀、人生觀、價值觀和榮辱觀,培育()。
青年教師參與教科研活動不僅需要進行學術交流、學術探索,應該自覺遵守基本學術道德規(guī)范,維護()。
若教師過于注重教師在教育和教學中的主導地位,在對待教育教學問題時產(chǎn)生()。
小趙老師作為一名年輕教師,工作富有熱情,深受學生的喜愛,所帶班級的成績也在年級里名列前茅。她想去聽與她同學科的優(yōu)秀教師小紅老師的課,小紅老師卻說:“你已經(jīng)很優(yōu)秀了,不需要聽我的課了?!毙〖t老師的做法()。
結(jié)合師德評議活動要求,參與人員以組為單位開展教師職業(yè)道德評議,是多人參與,自評與互評結(jié)合的評價方法是()。
教師在()的過程中,可以根據(jù)自身文化水平、能力特點,結(jié)合個人師德發(fā)展要求,制定個性化、特色化的師德研習計劃,策劃各種具有目的性、計劃性的研習方案,提升師德研習的實用性。
教師應注重與其他學科的溝通,形成"()",為學生創(chuàng)設開放的教學情景,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和能力。