A.標準測驗法
B.教師自編測驗
C.觀察法
D.談話法
你可能感興趣的試題
A.目標定位科學(xué)合理
B.活動目標設(shè)置過于簡單,不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平
C.活動目標設(shè)置過于復(fù)雜,不符合大班幼兒的認知發(fā)展水平
D.活動目標不容易達到
A.反面評價
B.正面評價
C.正面評價與反面評價相結(jié)合
D.消極評價
A.教師在準備活動內(nèi)容時,要充分把握幼兒在各領(lǐng)域的關(guān)鍵經(jīng)驗和應(yīng)該獲得的關(guān)鍵經(jīng)驗
B.教師在準備活動內(nèi)容時,要關(guān)注幼兒的已有的生活經(jīng)驗
C.教師準備的活動內(nèi)容既要符合幼兒的現(xiàn)有發(fā)展水平,又要高于幼兒的認知發(fā)展水平
D.教師準備的活動內(nèi)容不應(yīng)該走在幼兒發(fā)展的前面,而應(yīng)該和幼兒的發(fā)展同步進行
A.活動內(nèi)容要依據(jù)教育目標
B.活動內(nèi)容要符合幼兒的年齡特點
C.活動內(nèi)容不需要過分貼近幼兒的生活經(jīng)驗
D.活動內(nèi)容要尊重幼兒的學(xué)習(xí)興趣和需要
A.要根據(jù)教育目標選擇教育方法
B.要根據(jù)內(nèi)容選擇教育方法
C.要根據(jù)幼兒心理特征和認知特點選擇教育方法
D.教師的提問沒有硬性的評價標準
A.標準測驗法
B.教師自編測驗
C.觀察法
D.談話法
A.活動目標
B.活動內(nèi)容、方式、策略、環(huán)境條件
C.活動延伸
D.活動過程
A.標準測驗法
B.教師自編測驗
C.觀察法
D.等級法
最新試題
對于活動目標“能跳過15厘米的距離”說法正確的是()。
按評價主體的不同可以將教育評價分為()。
你認為幼兒評價小李老師客觀嗎?為什么?
幼兒園園長或同行按照一定的標準對教師的有關(guān)方面情況劃分等級,如一級、二級、三級,借此對他們的工作情況做出評價的方法屬于()。
對幼兒游戲的評價應(yīng)該是()。
通過評價,可以及時發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行課程與預(yù)訂目標之間的差距和問題,明確努力方向,提高教育效果,改善今后的教育教學(xué)。這說明幼兒園課程評價具有()作用。
對于大班科學(xué)活動“神奇的磁鐵”,活動目標中的認知目標設(shè)置為“知道磁鐵能吸鐵的科學(xué)事實”,對此說法正確的是()。
評價教師提問技巧的時候,總體來說,提問要具有有效性。沒有體現(xiàn)有效性的是()。
以下選項中,哪一項對幼兒園活動目標評價的要求表述不正確?()
幼兒發(fā)展評價的方法不包括()。