配伍題殘疾人適應(yīng)理論的心理理論()|殘疾人適應(yīng)理論的整合理論()|殘疾人適應(yīng)理論的社會理論()

A.強(qiáng)調(diào)內(nèi)在認(rèn)知事件
B.強(qiáng)調(diào)個體外在事件
C.內(nèi)在事件與外在事件融合在一起
D.強(qiáng)調(diào)入的行為
E.強(qiáng)調(diào)入的思維


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1.配伍題殘疾人的心理過程反對獨(dú)立期的主要表現(xiàn)()
殘疾人的心理過程否認(rèn)期的主要表現(xiàn)()
殘疾人的心理過程無知期的主要表現(xiàn)()
殘疾人的心理過程震驚期的主要表現(xiàn)()

A.認(rèn)為自己的病情不重,不關(guān)心臨床治療的具體細(xì)節(jié)
B.對周圍的人和事無感覺和反應(yīng)
C.不相信自己的病情不能痊愈,堅信自己的病一定能好
D.對外界事物失去興趣,說話很少,不愿與人交往
E.被動接受自己的疾病和殘障,生活上依賴他人

2.配伍題殘疾人最易出現(xiàn)易激惹,罵人、毀物的時期()
殘疾人最易出現(xiàn)自殺行為的時期()

A.無知期
B.震驚期
C.否認(rèn)期
D.抑郁期
E.反對獨(dú)立期

3.配伍題最適合于慢性病人醫(yī)患關(guān)系模式是()
目前醫(yī)療實(shí)踐中的醫(yī)患關(guān)系大多數(shù)屬于()

A.主動-被動模式
B.指導(dǎo)-合作模式
C.共同參與模式
D.生物-社會-心理模式
E.主動參與模式

5.配伍題共同參與模式醫(yī)患關(guān)系的特點(diǎn)是()
指導(dǎo)-合作型醫(yī)患關(guān)系的特點(diǎn)是()

A.醫(yī)生代替病人做什么
B.醫(yī)生為病人做什么
C.醫(yī)生教會病人做什么
D.醫(yī)生幫助病人自我恢復(fù)
E.醫(yī)生和病人共同參與疾病治療

最新試題

人對客觀事物是否符合自身需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)稱為()同人的社會性需要相聯(lián)系的態(tài)度體驗(yàn)稱為()

題型:配伍題

共同參與模式醫(yī)患關(guān)系的特點(diǎn)是()指導(dǎo)-合作型醫(yī)患關(guān)系的特點(diǎn)是()

題型:配伍題

催眠術(shù)治療及對精神患者的許多治療措施,屬于()醫(yī)生和患者都是積極主動的參與者這一模式,屬于()醫(yī)生是主角,患者是配角這一模式,屬于()大多數(shù)慢性病患者,如糖尿病、潰瘍病、神經(jīng)癥、慢性心血管病等及其他神志清楚的患者與醫(yī)生的關(guān)系均屬()如何啟發(fā)和調(diào)動患者的主觀能動性成為醫(yī)護(hù)人員(特別是醫(yī)生)的重大責(zé)任,這一模式屬于()患者遵照醫(yī)務(wù)人員開列的處方或其他醫(yī)囑進(jìn)行檢查、治療和預(yù)防疾病復(fù)發(fā)的行為,指的是()目前醫(yī)療實(shí)踐中的大多數(shù)醫(yī)患關(guān)系,屬于()社會人群中那些與醫(yī)療系統(tǒng)發(fā)生關(guān)系的、正在尋求醫(yī)療幫助的人群,指的是()麻醉和手術(shù)、急診情境在治療過程中都基本上不考慮患者的作用指的是()

題型:配伍題

視力殘疾人的認(rèn)知能力和認(rèn)知方式的特點(diǎn)()。

題型:單項選擇題

殘疾適應(yīng)理論的心理理論強(qiáng)調(diào)()。

題型:單項選擇題

殘疾人的心理變化過程()。

題型:單項選擇題

病人患病后對許多事情都需要詢問工作人員或周圍的人,要求他們給予關(guān)心,行為像兒童,這種現(xiàn)象稱為()。

題型:單項選擇題

不只能通過記憶把經(jīng)歷過的事物回想起來,而且還能想出自己從未經(jīng)驗(yàn)過的事物,稱為()人的心理活動對一定對象的指向和集中,是人的心理活動的共同特性,稱為()人類專門去揭示事物的這種內(nèi)在的本質(zhì)屬性和規(guī)律性的心理活動,是認(rèn)識過程的核心,稱為()憑借人特有的語言,通過分析綜合,判斷事物的本質(zhì)及其發(fā)生、發(fā)展的規(guī)律,稱為()

題型:配伍題

人腦對直接作用于感官器官的客觀事物各種屬性的整體反映()人腦對直接作用于感官的客觀事物的個別屬性的反映()人腦對過去經(jīng)驗(yàn)的反映()對客觀事物的和概括,是認(rèn)識的高級形式()

題型:配伍題

影響殘疾人心理狀態(tài)的主要因素不包括()。

題型:單項選擇題