A.代表人物是N.E.Miller
B.社會(huì)學(xué)習(xí)是個(gè)體在社會(huì)生活中主動(dòng)學(xué)習(xí)他人言行的現(xiàn)象
C.提出觀察學(xué)習(xí)分為注意過(guò)程、保持過(guò)程、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程、動(dòng)機(jī)過(guò)程
D.強(qiáng)調(diào)他人強(qiáng)化與直接強(qiáng)化過(guò)程
E.該理論是以觀察一學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的
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A.代表人物是A.Bandura
B.模仿是個(gè)體在社會(huì)生活中主動(dòng)仿效他人言行的現(xiàn)象
C.提出模仿分為注意過(guò)程、保持過(guò)程、動(dòng)作再現(xiàn)過(guò)程、動(dòng)機(jī)過(guò)程
D.強(qiáng)調(diào)自我強(qiáng)化與間接強(qiáng)化過(guò)程
E.該理論是以刺激-反應(yīng)的觀點(diǎn)為基礎(chǔ)的
A.符號(hào)互動(dòng)理論重視與強(qiáng)調(diào)事物的意義、符號(hào)在社會(huì)行為中的作用
B.始于20世紀(jì)30年代,源于美國(guó)學(xué)者詹姆斯和米德
C.最早使用符號(hào)互動(dòng)術(shù)語(yǔ)的是布魯默
D.戈夫曼是符號(hào)互動(dòng)論現(xiàn)代主要代表人物
E.可分為芝加哥學(xué)派(威因斯坦)和艾奧瓦學(xué)派(庫(kù)利)
A.角色期望
B.角色沖突
C.角色不清
D.角色中斷
E.角色失敗
A.社會(huì)心理是社會(huì)刺激與社會(huì)行為的起源
B.社會(huì)心理是個(gè)體與其社會(huì)地位、身份相一致的行為方式及相應(yīng)的心理狀態(tài)
C.人與人之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)屬于社會(huì)心理
D.群體的決策屬于社會(huì)心理
E.社會(huì)心理是人們?cè)谏鐣?huì)生活中自發(fā)產(chǎn)生的、并互有影響的主題反應(yīng)
A.是由社會(huì)因素引起的并對(duì)社會(huì)生活發(fā)生影響的行為
B.社會(huì)行為及其發(fā)展取決于個(gè)體及其所處情況的狀況
C.人與人之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)屬于社會(huì)行為
D.群體的決策行為屬于社會(huì)行為
E.社會(huì)行為是人們?cè)谏鐣?huì)生活中自發(fā)產(chǎn)生的、并互有影響的主題反應(yīng)
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判斷"謝謝啦"這句話的準(zhǔn)確意思主要依賴于()
公眾對(duì)社會(huì)變遷期間出現(xiàn)的新角色認(rèn)識(shí)不清()
角色承擔(dān)者不得不退出舞臺(tái),放棄原有角色()
下列關(guān)于社會(huì)行為的描述,不正確的是()
彼此認(rèn)識(shí)的人的交往距離,許多商業(yè)交往多為這個(gè)距離()
以下哪項(xiàng)不屬于社會(huì)心理學(xué)研究的對(duì)象()
關(guān)于人際關(guān)系建立階段的描述中錯(cuò)誤的是()
在正式場(chǎng)合,演講或其他公共事物中的人際距離常為()
朋友之間交往的距離,常傳遞大量體語(yǔ)信息()
人們按照別人的期望不斷調(diào)節(jié)自己的行為并塑造自己,此被稱(chēng)為()