單項選擇題卡特爾在其人格因素論中,將人格特質(zhì)分為()和根源特質(zhì)。

A.個別特質(zhì)
B.共同特質(zhì)
C.表面特質(zhì)
D.次要特質(zhì)


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1.單項選擇題影響人的發(fā)展因素有()。

A.遺傳、環(huán)境
B.教育、個體的主觀能動性
C.教育、環(huán)境
D.遺傳、環(huán)境、教育、個體能動性

3.單項選擇題()是課外活動的基本組織形式。

A.小組活動
B.體育活動
C.課余活動
D.個人活動

4.單項選擇題德育過程中的主要矛盾是()之間的矛盾。

A.教育者與德育內(nèi)容
B.教育者與教育方法
C.教育者與受教育者
D.德育要求與受教育者已有品德水平

5.單項選擇題“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的德育原則是()。

A.導向性原則
B.疏導原則
C.教育一致性原則
D.因材施教原則

最新試題

在面試時,我們通常要注重禮儀、服裝打扮、個人形象等,以給考官留下先入為主的好印象,這種心理現(xiàn)象屬于()。

題型:單項選擇題

小吳在學習新詞的時候,會通過畫線來標記新詞,然后反復抄寫進行識記。小吳采用的學習策略屬于()。

題型:單項選擇題

陶淵明的“不為五斗米折腰”,體現(xiàn)了情感中的()。

題型:單項選擇題

自新冠疫情爆發(fā)后,我國各級各類學校能做到“停課不停學”,這體現(xiàn)了()對教育的影響。

題型:單項選擇題

疫情期間,很多老師在家里將一些知識難點錄制成短視頻,再傳到網(wǎng)上供學生學習。這種形式屬于()。

題型:單項選擇題

有人問小國為什么不打人,小國回答,因為大多數(shù)人都覺得打人不對,自己希望和大家有個好關系,不能負大家希望,據(jù)此判斷,小國的道德認識發(fā)育處在()。

題型:單項選擇題

現(xiàn)代社會,雖然道德觀、價值觀呈現(xiàn)出多元化特點,但教師的道德觀、價值觀總是代表著居社會主導地位的道德觀、價值觀,教師用這種觀念引導學生。這體現(xiàn)了教師()的職業(yè)角色。

題型:單項選擇題

有的農(nóng)村,由于教師少,學生少,把幾個年級集中在一起授課這種教學組織形式是()。

題型:單項選擇題

為表揚小亮拾金不昧的精神,校長為他頒發(fā)了“拾金不昧獎”,并號召全校學生向他學習,這種育德方法是()。

題型:單項選擇題

紅紅上課的時候總喜歡亂動,老師告訴紅紅上課做小動作是不好的行為,紅紅以后上課便不亂動了。根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類,紅紅這種行為屬于()的學習。

題型:單項選擇題