A.智力較高者
B.兩次測驗之間的時距過大
C.重復(fù)實施相同的測驗
D.著重速度的測驗
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A.如何選擇反應(yīng)形式
B.如何記錄這些反應(yīng)
C.時間限制
D.測驗?zāi)康?/p>
A.預(yù)告測驗
B.準(zhǔn)備測驗的材料
C.熟悉測驗指導(dǎo)語
D.熟悉測驗的具體程序
A.對象應(yīng)取自將來正式測驗準(zhǔn)備應(yīng)用的群體
B.實施過程與情境應(yīng)力求與將來正式測驗時的情況相近似
C.時限可稍寬一些,最好使每個受測者都能將題目做完
D.預(yù)測過程中,隨時記錄受測者的反應(yīng)情形
A.使用準(zhǔn)確的當(dāng)代語言
B.語句簡明扼要
C.排除與答案無關(guān)的因素
D.最好是一句話說明一個概念
A.內(nèi)容符合測驗的目的
B.避免貪多而亂出題
C.內(nèi)容取樣要有代表性
D.題目間內(nèi)容相互獨立
最新試題
對測驗分?jǐn)?shù)做出確切的解釋,只有常模的資料是不夠的,還必須有測驗的信度和效度的資料,在解釋測驗分?jǐn)?shù)時,一定要依據(jù)從()中獲得的資料。
主測者的心理測驗專業(yè)理論知識包括()。
審定試題要注意題目的()。
測驗實施中的干擾因素包括()。
在編制測驗前,首先要明確測量的對象,也就是該測驗編成后要用于哪些團(tuán)體。只有對受測者的()等心中有數(shù),編制測驗時,才能有的放矢。
為了使受測者本人以及與受測者有關(guān)的人,如家人、老師、雇主等,能更好地理解分?jǐn)?shù)的意義,在報告分?jǐn)?shù)時,要注意()。
在檢驗一個測驗的效標(biāo)效度時,難點在于找到合適的效標(biāo)。因此效標(biāo)的選擇至關(guān)重要,一個好的效標(biāo)必須具備()的條件。
測驗主測者的職業(yè)道德包括()。
構(gòu)想效度的估計方法包括()。
測驗中,主測者的職責(zé)包括()。