下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
根據(jù)該求助者的智商結(jié)果，正確的解釋是（）。
A.聽覺加工模式發(fā)展較視覺加工模式好
B.視覺加工模式發(fā)展較聽覺加工模式好
C.操作技能發(fā)展較言語技能好
D.言語能力和操作能力并無顯著的差異
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下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
根據(jù)該求助者的FIQ結(jié)果，其智力等級是（）。
A.高于平常
B.平常
C.低于平常
D.邊界
下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
關(guān)于兒童行為量表，正確的說法包括（）。
A.該量表的英文名稱是CBCL
B.該量表是供家長用的自評量表
C.用于識別兒童行為和情緒問題
D.該量表被證明是有效的診斷工具
下面是某求助者的WAIS-RC的測驗結(jié)果：
從分測驗的結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項包括（）。
A.領(lǐng)悟
B.填圖
C.相似性
D.圖片排列
A.面帶愁容、表情痛苦
B.自戀
C.有自殺企圖和行為
D.喜歡獨處
最新試題
按許又新教授的評分標(biāo)準(zhǔn)，對該求助者社會功能受損程度的評分是（）。
如果求助者請咨詢師幫助說服自己的父母或女友，心理咨詢師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ?/p>
該求助者心理沖突的性質(zhì)是（）。
針對該求助者還需重點收集的資料包括（）。
關(guān)于簡明精神病評定量表，正確的說法包括（）。
該案例的臨床量表剖面圖模式屬于（）。
引發(fā)該求助者心理問題的社會原因是（）。
在咨詢開始階段，咨詢師向求助者所做的介紹，可以認(rèn)定（）。
從分測驗的結(jié)果可以看出，與一般人相比，該求助者的弱項包括（）。
對于采用0～4評分的SCL-90量表，因子分的分界值是大于或等于（）。