A.嬰兒末期
B.幼兒期
C.小學(xué)低年級(jí)
D.小學(xué)中年級(jí)
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A.能夠有效地參與談話
B.對(duì)影響有效溝通的情景因素敏感
C.對(duì)聽者的反饋易于作出積極反應(yīng)
D.情境語(yǔ)和連貫語(yǔ)交替運(yùn)用
A.不會(huì)、感知特征、興趣、功能、概念
B.不會(huì)、感知特征、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、概念
C.不能、隨意、感知特征、物體功能
D.不懂、感知特征、外表特征、本質(zhì)特征
A.只關(guān)注個(gè)人的需求而不考慮他人的需要
B.缺乏觀點(diǎn)采擇能力,以自己的感受和想法取代他人的感受和想法
C.善于吸引其他小朋友關(guān)注自己,并能影響他人
D.具有物主意識(shí),缺乏與他人分享意識(shí)
A.思維具體形象性的可塑性和動(dòng)態(tài)性
B.思維的直覺行動(dòng)性日益增強(qiáng)
C.具有自我中心現(xiàn)象
D.有一定的計(jì)劃性和預(yù)見性
A.視覺"復(fù)述"策略
B.捕捉典型策略
C.特征定位策略
D.復(fù)述策略
最新試題
兒童欺負(fù)行為的類型包括()。
兒童道德發(fā)展包括兒童()的發(fā)展。
關(guān)于兒童人際交往關(guān)系變化趨勢(shì),正確的說法包括()。
實(shí)施親社會(huì)行為需要具備的條件包括()。
童年期自我評(píng)價(jià)能力的特點(diǎn)表現(xiàn)為()。
道德認(rèn)知發(fā)展的六個(gè)階段中包括()。
影響兒童選擇朋友的因素包括()。
形成守恒概念的推理方式包括()。
小此木啟吾把持久的、病態(tài)的同一性危機(jī)歸納為同一性征候群的特征,它們是()。
青年期的一般特征有()。