A.3
B.4
C.6
D.8
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A.整合
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
A.整合
B.同化
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D.平衡
A.圖式
B.同化
C.順應(yīng)
D.平衡
A.發(fā)展要走在教學的前面
B.教學要走在發(fā)展的前面
C.發(fā)展和教學齊頭并進
D.發(fā)展和教學相互決定
A.兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平
B.在獨立活動中所達到的解決問題的水平
C.在有指導(dǎo)的情境下,兒童借助成人的幫助所達到的解決問題的水平與在獨立活動中所達到的解決問題的水平之間的差距
D.兒童先天具有的水平和后天發(fā)展的水平之間的差異
最新試題
自我評價的能力在()開始成熟。
中年人的智力發(fā)展模式是晶體智力繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對穩(wěn)定,()不斷增長。
()意識的建立,標志著兒童的社會自我觀念趨于形成。
人體身高的增長有兩個高峰,第一個高峰發(fā)生在()歲左右,身高一般增加50%以上。
隨著青春期的到來,青少年在生理上出現(xiàn)了急劇的變化,在心理上成人感及幼稚性并存,所以青少年的身心發(fā)展具有明顯的()。
一般來說,人在成熟期后開始老化,速度較緩慢,()歲后老化進程加快。
愛情三元理論中能促進親近、歸屬、結(jié)合等體驗的情感成分是()。
小學兒童逐步形成自覺地運用()來評價和調(diào)節(jié)道德行為的能力。
中年人的智力發(fā)展模式是()繼續(xù)上升,流體智力緩慢下降;智力技能保持相對穩(wěn)定,實用智力不斷增長。
青少年思維發(fā)展的基本模式是由形象思維、抽象思維過渡到辯證思維,主要特點是思維逐步()。