A.新穎性
B.技術(shù)性
C.穩(wěn)定性
D.娛樂(lè)性
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A.流暢力
B.合作力
C.協(xié)調(diào)力
D.溝通力
A.社會(huì)；
B.文化；
C.組織；
D.人員。
A.我會(huì)將自己的觀點(diǎn)說(shuō)給別人聽(tīng)，以確認(rèn)自己理解是否不夠深入；
B.我常能將不成形的想法轉(zhuǎn)換為一具具體的觀點(diǎn)；
C.我習(xí)慣在執(zhí)行任務(wù)前，先與對(duì)方相互熟悉；
D.別人講不清時(shí)，我常扮演幫他講清楚的角色。
A.同等質(zhì)量比服務(wù)；
B.同等數(shù)量比價(jià)格；
C.同等服務(wù)比價(jià)格；
D.同行價(jià)格比品牌。
A.特定交易性觀點(diǎn)
B.累積性觀點(diǎn)
C.認(rèn)知性觀點(diǎn)
D.情感性觀點(diǎn)
最新試題
（）不僅為科技創(chuàng)新提供知識(shí)方面的支持，提供精神方面的動(dòng)力，也為科技創(chuàng)新提供適應(yīng)的環(huán)境和氛圍。
王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）
生態(tài)產(chǎn)業(yè)包括（）
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
知識(shí)管理系統(tǒng)是一個(gè)復(fù)雜系統(tǒng)，涵蓋了知識(shí)創(chuàng)新過(guò)程和知識(shí)創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機(jī)制、人、信息技術(shù)平臺(tái)和知識(shí)資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導(dǎo)和靈魂。
以問(wèn)題為中心的理論創(chuàng)新過(guò)程包括（）方面。
（）說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。