A.智力對創(chuàng)造力的影響、
B.人格與創(chuàng)造力的關系、
C.性別與創(chuàng)造成就的關系、
D.天才與精神病的關系.
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A.從研究開發(fā)中學習；
B.從試驗中學習；
C.從生產中學習；
D.從失敗中學習；
E.從項目中學習。
A.節(jié)能化；
B.綠色化；
C.精密化；
D.智能化；
E.個性化。
A.職系與序列劃分
B.能力素質要素提煉
C.能力素質要素評級
D.獎金和工資劃分
E.年齡和性別劃分
A.管理體制創(chuàng)新
B.管理機制創(chuàng)新
C.條件創(chuàng)新
D.辦公場所創(chuàng)新
A.知識產權
B.創(chuàng)新投入
C.企業(yè)文化
D.創(chuàng)新收益
最新試題
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
王石是怎樣用自己的能力引領風氣的（）
知識管理系統(tǒng)是一個復雜系統(tǒng)，涵蓋了知識創(chuàng)新過程和知識創(chuàng)新成果等方面，涉及管理機制、人、信息技術平臺和知識資源組織等方面的要素，其核心要素是（）
一個國家只有擁有強大的（）能力，才能在激烈的國際競爭中把握先機，贏得主動。
（）因素是創(chuàng)新思維的主導和靈魂。
（）因為適用于各種類型和場合的創(chuàng)造活動而被譽為“創(chuàng)新技法之母”。
（）是科技創(chuàng)新和文化創(chuàng)新的支撐和保障。
（）說：“提出一個問題往往比解決一個問題更重要”。
右腦教育起源于日本，早在20世紀50年代，日本教育學博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達（）
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。