A.交替出現(xiàn)；
B.互動(dòng)過(guò)程；
C.并行產(chǎn)生；
D.逐漸累積。
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A.焦點(diǎn)對(duì)象法；
B.形態(tài)分析法；
C.試錯(cuò)法；
D.檢表法.
A.日本
B.美國(guó)
C.德國(guó)
D.中國(guó)
A.新的信息加工能力
B.一般工作能力
C.動(dòng)手能力
D.操作能力
E.熟練掌握和運(yùn)用創(chuàng)新技法的能力
A.發(fā)展科技金融
B.推動(dòng)科技創(chuàng)新與金融創(chuàng)新的融合
C.促進(jìn)金融資本開(kāi)展以科技創(chuàng)新成果孵化為新技術(shù)
D.創(chuàng)新科技企業(yè)為內(nèi)容的金融活動(dòng)）
E.提供自主創(chuàng)新的引導(dǎo)性和公益性投資
A.市場(chǎng)占有率
B.顧客延續(xù)率
C.顧客爭(zhēng)取率
D.顧客滿意度
E.顧客獲利率
最新試題
創(chuàng)新思維從思維的廣度、深度看，具有（）特征。
國(guó)家創(chuàng)新體系是一個(gè)有效地推動(dòng)（）的生產(chǎn)、傳播、轉(zhuǎn)移和應(yīng)用的體系。
國(guó)家創(chuàng)新體系包括（）子系統(tǒng)。
TRIZ法認(rèn)為，解決物理沖突的分離原理包括（）
我國(guó)政府將生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)分為（）
右腦教育起源于日本，早在20世紀(jì)50年代，日本教育學(xué)博士七田真就提出右腦教育并逐漸有了一些右腦教育理論和成果。七田真認(rèn)為，左腦的記憶是低速記憶，而右腦是高速記憶，這兩種記憶的能力之比高達(dá)（）
王國(guó)維治學(xué)所具有的獨(dú)特創(chuàng)新研究方法包括（）
經(jīng)驗(yàn)問(wèn)題可分為：（）
對(duì)創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)，德魯克認(rèn)為（）
（）說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。