A.人
B.人的行為所指向的目標(biāo)
C.行為對行為客體所致影響
D.行為主體與行為客體發(fā)生聯(lián)系的客觀環(huán)境
E.行為主體作用于行為客體時的方式方法和所應(yīng)用的工具
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.規(guī)律性
B.社會性
C.差異性
D.適宜性
E.和諧性
A.調(diào)整衛(wèi)生服務(wù)方向
B.創(chuàng)造支持環(huán)境
C.發(fā)展個人技能
D.加強社區(qū)行動
E.倡導(dǎo)政策支持
A.進行完整、系統(tǒng)的教育活動
B.宣傳健康知識
C.促進個體或群體改變不健康的行為與生活方式
D.治療慢性疾病
E.健康教育是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時間的中心任務(wù)服務(wù)
A.健康教育是簡單的、單一方向的信息傳播
B.衛(wèi)生宣教融合了醫(yī)學(xué)科學(xué)、行為科學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科的知識
C.衛(wèi)生宣教是既有調(diào)查又有計劃、組織、評價的系統(tǒng)干預(yù)活動
D.健康教育已初步形成自己的理論和方法體系
E.健康教育僅僅是作為一種輔助方法為衛(wèi)生工作某一時間的中心任務(wù)服務(wù)
A.健康教育是有計劃、有組織、有評價的系統(tǒng)干預(yù)活動
B.健康教育著重于健康知識的傳播,一般不重視人們行為的改變
C.健康促進是指一切能促使行為和生活條件向有益于健康改變的教育和環(huán)境支持的綜合體
D.健康促進要以健康教育為先導(dǎo),否則就缺乏基礎(chǔ)
E.健康教育如不向健康促進發(fā)展,其作用就會受到極大限制
最新試題
關(guān)于細(xì)胞因子的敘述,下列哪項錯誤()
與MHC-Ⅰ類分子識別結(jié)合的是()
下列哪個不屬于細(xì)胞因子()
關(guān)于佐劑,錯誤的是()
補體活化的MBL途徑發(fā)生在()
關(guān)于補體的敘述錯誤的是()
B細(xì)胞在淋巴結(jié)生發(fā)中心的分化發(fā)育不包括()
存在于T細(xì)胞表面,可與SRBC結(jié)合的CD為()
結(jié)合到BCR上的抗原可()
人和動物中能引起強而迅速的針對同種異體移植物排斥反應(yīng)的抗原為()